"JNU ja Jamia Milia Islamia näevad BBC dokumentaalfilmi linastusel inetuid stseene" – tegelikult pole midagi üllatavat. CAA protesteerib BBC dokumentaalfilmi vastu, nii JNU kui ka Jamia ja paljud teised India tippülikoolid on regulaarselt uudistes poliitiliste liikumiste ja rahutuste kohta nende ülikoolilinnakutes. Need riiklikult rahastatud ja maksumaksja rahast makstud kõrgkoolid näivad esmapilgul pigem poliitilise lasteaiana kui akadeemilise ringkonnana, mis on maksumaksja kulul volitatud harima/koolitama inimressursse, et saada teadlasteks, uuendajateks, ettevõtjateks ja muuks. isiklikule, ühiskondlikule ja riiklikule arengule pühendunud spetsialistid. Muidugi, taasiseseisvumisjärgses Indias ei ole ülikoolidel enam volitust elukutselisi poliitikuid välja visata – see töö on nüüd jäetud sügavalt juurdunud valimisprotsesside hooleks külapanchayat’ist parlamendivalimisteni, mis annavad karjääripoliitikule esinduspoliitikas selge tee. mõistliku mööndusega, et revolutsioonilise utoopia ideoloogia ei ole enam vastuvõetav. Kuid poliitikud jäävad poliitikuteks, nii et tuleb muuta õppijad tundlikuks maksumaksjate raskelt teenitud raha väärtuse ning nende isikliku ja perekonna (kui mitte riikliku arengu) vajaduse suhtes. Üks võimalus seda teha võiks olla vaadelda ülikoole kui kõrgharidusteenuste pakkujaid kui osa suuremast rahvamajandusest ja juhtida neid ärijuhtimise põhimõtetel, et tagada efektiivsus. Üliõpilastest saavad ülikooli teenuste ostjad/kasutajad, kes maksavad kõrghariduse kulud otse pakkujatele. Sama raha, mida praegu kasutatakse ülikoolide stipendiumide maksmiseks, hakatakse kasutama õppemaksu ja elamiskulude maksmiseks otse üliõpilastele, kes omakorda maksavad seda teenusepakkujatele oma teenuste eest. Nii saab ülikooli toetuste komisjonist valdkondlik reguleerija. Vaja on luua uus üliõpilaste finantseerimisasutus, mis kinnitab üliõpilastele õppetoetusi ja -laene vastuvõtupakkumise ning üliõpilaste majandusliku ja sotsiaalse tausta alusel (võrdsuse tagamiseks). Üliõpilased valivad ülikooli ülikoolide pakutavate teenuste pingerea ja kvaliteedi alusel. See tekitab India ülikoolide vahel väga vajalikku turukonkurentsi, mis on igal viisil hädavajalik, pidades silmas hiljuti avaldatud kava, mis lubab mainekatel välisülikoolidel avada ja juhtida Indias ülikoolilinnakuid. India ülikoolid peavad konkureerima välismaa ülikoolidega ellujäämise nimel ja vältima haritud indiaanlaste "kahe klassi" loomist. India peab liikuma diaadilt "kasutaja-pakkuja" mudeli "kasutaja-maksja-pakkuja" kolmikuni, et tagada kõrgharidusteenuste osutamise tõhusus, võrdsus ja kvaliteet.
Keset uudiseid Indiast maailma esimese intranasaalse vaktsiini väljatöötamisest ja suurejoonelisest demokraatia tähistamisest Indias 74.th Vabariigi aastapäeval saadi ka teateid kividega loopimisest, kaklustest ja protestidest, mida korraldasid sellised poliitilised üliõpilasorganisatsioonid nagu SFI India peamistes ülikoolides JNU ja JMI, mis puudutavad vastuolulise teema läbivaatamist. BBC dokumentaalfilm, mis väidetavalt alandab India põhiseaduslike võimude, eriti ülemkohtu ausust.
Pealinnas New Delhis asuv Jawaharlal Nehru ülikool ja Jamia Milia Islamia (sõnaliselt rahvuslik islamiülikool) asutati parlamendi seadustega ning need on mainekad kesksed ülikoolid, mida rahastab täielikult valitsus maksumaksja rahast. Mõlemad on Indias hästi tuntud nii akadeemilise tipptaseme kui ka ülikoolilinnakus toimuva vastiku väiklase üliõpilaspoliitika poolest. Mõnikord näivad mõlemad ülikoolilinnakud pigem poliitiliste võitlusväljadena kui riiklikult rahastatavate mainekate teadusasutustena, mis tegelevad akadeemilise tegevuse ja riigi ülesehitamisega, et anda India elanike poolt neile kulutatud raha eest „väärtust”. Tegelikult on JNU-l selle loomisest peale pikk vasakpoolse poliitika sugupuu ja ta on toonud välja palju vasakpoolseid juhte, nagu Sita Ram Yechury ja Kanhaiya Kumar (praegu kongresmen). Lähiminevikus olid mõlemad ülikoolid Delhis CAA-vastaste protestide keskmes.
Seeria viimane lugu on "häired" mõlemas ülikoolilinnakus, mis on seotud teise episoodi linastusega. BBC dokumentaalfilm "India: Modi küsimus", mis seab kahtluse alla tollase Gujarati CM Modi vastuse kahe aastakümne tagustele rahutustele ning seab kahtluse alla kohtusüsteemi toimimise ja India kohtute autoriteedi. Huvitaval kombel on Pakistani Hina Rabbani kasutanud seda dokumentaalfilmi Sharifi valitsuse kaitsmiseks. Ilmselt soovisid vasakpoolsed üliõpilased avalikku läbivaatust, samas kui administratsioon soovis ülikoolilinnakus rahutuste ootuses heidutada. Ometi sõelumine jätkus ja on teateid koledatest kiviga loopimise stseenidest ja politsei tegevustest.
Üliõpilaste poliitika mängis India vabadusvõitluses olulist rolli. India saavutas vabaduse 1947. aastal tänu varjude vabadusvõitlejatele. Seejärel koostasid India inimesed oma põhiseaduse, mis jõustus 26th Jaanuar 1950. Suurima toimiva demokraatliku riigina on India heaoluriik, mis tagab kõigile vabaduse ja põhilised inimõigused, millel on sõltumatu ja väga enesekehtev kohtusüsteem ning sügavalt juurdunud demokraatlikud traditsioonid ja valimisprotsessid. Inimesed valivad regulaarselt valitsusi, mis jäävad võimule tähtajaliselt, kuni nad saavad täiskogu usaldust.
Viimase seitsme aastakümne jooksul on Indias välja kujunenud hea kõrghariduse infrastruktuur, mis on valitsuse järjekindlate jõupingutuste tõttu. Neid asutusi rahastatakse aga suures osas riiklikult ning nende tõhususe ja kvaliteedi kriteeriumid on madalad. Sellel on mitu põhjust, kuid üks peamisi põhjusi on õpilaste poliitika. Mul kulus viis aastat, et lõpetada Ranchi ülikooli kolmeaastane kraadiõppekursus, kuna seansi hilinemine oli suuresti põhjustatud ülikoolilinnaku poliitikast. Pole haruldane, et ülikoolilinnakutes üle kogu riigi leitakse rikutud akadeemilist keskkonda isegi sellistes mainekates ülikoolides nagu JNU, Jamia, Jadavpur jne. Praegused ülikoolilinnaku rahutuste episoodid vastuseks BBC dokumentaalfilmile on vaid jäämäe tipp.
Pärast iseseisvumist on India ülikoolide ülesandeks koolitada/koolitada India inimressursse, et saada teadlasteks, uuendajateks, ettevõtjateks ja muudeks spetsialistideks, kes on pühendunud isiklikule, perekonna ja riiklikule arengule ning õigustada nende käitamiseks kulutatud avaliku raha väärtust. Tulevaste poliitikute lasteaed ei saaks enam olla raison d'être nende olemasolu eest, mille eest hoolitseb hästi professionaalse poliitika selge karjääritee sügavalt juurdunud parlamentaarses esindusdemokraatias külapanchayatist parlamendi tasemele, kus on ka piisavalt ruumi erinevat tooni revolutsiooniliste ideoloogiate jaoks.
Üks võimalus praeguse status quo parandamiseks on teadvustada õpilastele maksumaksjate raskelt teenitud raha väärtust ning nende isikliku ja perekonna arengu (kui mitte riikliku arengu) hädavajalikkust, mis omakorda nõuab India väljanägemise muutmist. Kõrgkoolides „avalikest asutustest“ kuni „teenuste osutajani, mis toimivad tõhusalt“.
Vaadates ülikoole kui kõrgharidusteenuste pakkujaid eraldiseisvatena suurematest üleriigilistest majandus Ärijuhtimise põhimõtetel juhitaval ja tegutsemisel on potentsiaali tõhusust ja kvaliteeti parandada.
Praegu nii maksab kui ka pakub valitsus kasutajatele (üliõpilastele) teenuseid, kusjuures kasutajad ei ole teenuste maksumusest teadlikud. Vaja on, et maksja ja teenusepakkuja oleks jagatud. Selle raames saavad üliõpilased ülikoolide teenuste ostjateks/kasutajateks. Nad maksavad kõrghariduse kulud õppemaksuna otse pakkujatele (ülikoolidele). Ülikoolid ei saa valitsuselt raha. Nende peamine tuluallikas on õppemaks, mida maksavad üliõpilased, kes omakorda saavad selle riigilt. Sama raha, mida praegu kasutatakse ülikoolide stipendiumide maksmiseks, makstakse õppemaksu ja elamiskulude eest otse üliõpilastele, kes omakorda maksavad seda raha pakkujatele oma teenuste eest. Nii saab ülikooli toetuste komisjonist valdkondlik reguleerija.
Vaja on luua uus üliõpilaste finantseerimisasutus, mis tagab ülikoolide sisseastumispakkumise alusel kõikidele kandideerivatele üliõpilastele õppetoetuste ja laenudena 100% vahendid õppemaksu ja elamiskulude katmiseks. Majanduslik õigluse tagamiseks saab arvesse võtta õpilaste sotsiaalset tausta.
Õpilased valivad kursuse ja pakkuja (Ülikool), mis põhineb ülikoolide pakutavate teenuste pingereas ja kvaliteedil, mis tähendab, et ülikoolid võistlevad üksteisega, et meelitada üliõpilasi tulu teenima. Seega sisendab see India ülikoolide vahel väga vajalikku turukonkurentsi, mis on igal viisil hädavajalik, pidades silmas hiljuti avaldatud plaani võimaldada mainekas välismaa ülikoolid ülikoolilinnakute avamiseks ja haldamiseks Indias. India ülikoolid peavad konkureerima välismaa ülikoolidega ellujäämise nimel ja vältima haritud indiaanlaste "kahe klassi" loomist.
India peab liikuma diaadilt "kasutaja-pakkuja" mudeli "kasutaja-maksja-pakkuja" kolmikuni, et tagada kõrghariduses kolm eesmärki – tõhusus, võrdsus ja kvaliteet.
***
Seotud artikkel:
India lubab mainekatel välisülikoolidel ülikoolilinnakuid avada
